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    台灣被迫生活在虛幻、脫離現實的政治氛圍下，已經超過60年。如今，雖說台灣已經民主化，但10來歲的年輕學子還必須為虛幻、脫離現實的課綱而苦悶、憤怒，甚至抗爭，難道已經習於被洗腦狀態，只知追求生活安逸的大人一代沒有責任？











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    二戰時期的慰安婦是否都是被迫，這是歷史研究的問題，不應該由史觀來決定。







    中國文化大革命時期的紅衛兵，是一群脖子綁著小紅巾，手上拿着毛語録，打、砸、搶，沒有其它資訊來源，被催眠、被洗腦的無知群衆。



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    曾經一度反對林冠華參與抗爭的母親，在他死後發布於臉書的文字，實在令人動容，她說，「有病的是這個社會」，「是我這種被洗腦過的家長」，這是痛徹心扉的反省。

    假如不是為了抗拒虛幻造假的課綱洗腦，那麼這些學生為什麼要夜宿街頭，甚至還冒着犯法被逮捕的危險？



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      林冠華之死之所以特別令人震驚，是因為這不是一個年輕、徬徨而不知所措的心靈，悲傷地結束自己的生命。相反地，林冠華清晰、有條理地論述他的堅持，而且充分明瞭他的死所可以達成的功用（讓輿論沸騰），然後以自己的生命，執行了這樣的信念。























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  • 新頭殼newtalk 2015.08.04 文/鄭方行

    他們的憤怒只是不想被洗腦





    林冠華生前所持的標語，「教育不是政治的工具」，正是這一場抗爭精神之所在。被公佈要從8月1日起實施的新課綱，不是從教育的角度，而是完全從掌權者政治考量出發的產物。



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  • 課綱爭議教長學生面對面座談 (圖)

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  • 而今天在台灣的這些反課綱青年，他們有無限寬廣的知識來源，他們可以接觸彼此不同的爭論觀點，他們透過網路，時時刻刻都可以釐清疑惑、進行討論。誰可以搧動，誰可以蠱惑這樣的年輕人。





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  • 經過學生的抗爭，現在大人們開始承認這是「中國史觀」與「台灣史觀」的對抗，意思是假如民進黨執政，課綱改以「台灣史觀」編寫，教育仍然會淪為政治的工具。

    擧些例子來講，如果教科書裏要使用「日本殖民統治」，那當然也應該思考「漢人殖民統治」的用語。





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    楊逵在國民黨的牢獄裏，寫出「壓不扁的玫瑰」，被放進教科書，他這裏所象徵的壓迫者，究竟是日本的殖民統治，還是國民黨政府的白色恐怖，也不該由史觀來決定。





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    ■ 新聞專輯╱課綱微調掀爭議



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    國民黨總統候選人洪秀柱把在教育部大門前抗議的反課綱青年學生，看做是紅衛兵。她的政治目的，是要指控競爭對手蔡英文是在背後唆使這群年青人的毛澤東。這種比擬，太過離譜；這種識見，讓人瞧不起。







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      中央社



      然而這不免小看了現代年輕學生的識見。他們要求的是真實的、不與現實脫節的課綱，拒絶的是虛幻的、造假的課綱。簡單來講，他們要學習真實的知識，可供論辯的見解，而且堅決抗拒被洗腦，不管它叫做「中國史觀」或「台灣史觀」。

      2015年8月3日週一 台北標準時間下午11時05分





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    內容來自YAHOO新聞







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    新聞來源https://tw.news.yahoo.com/他們的憤怒只是不想被洗腦-210000312.html

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